Perėjimas prie pratimų, siekiant funkcinio variklio mokymosi
Istoriškai reabilitacija dažnai atskyrė gydymą, pagrįstą sutrikimu, nuo funkcinės praktikos. Pacientai gali atlikti stiprinimo pratimus vienoje stotyje, balanso veiklą kitoje, o galiausiai seanso pabaigoje užsiimti kasdienio gyvenimo veikla, jei bus pakankamai laiko. Šiuolaikinėje reabilitacijoje vis labiau pripažįstama, kad sveikimas veiksmingiausias, kai terapinė veikla tiesiogiai atspindi funkcines užduotis, kurias pacientai tikisi atgauti.
Motorinio mokymosi literatūroje akcentuojamas praktikos specifiškumas, kintama aplinka, daug pasikartojimų, tinkamas iššūkis ir nuolatinis progresas. Kitaip tariant, žmonės geriau atlieka veiklą, kurią iš tikrųjų praktikuoja. Vaikščiojimas pagerėja vaikščiojant. Maisto gaminimas pagerėja gaminant. Apsirengimas pagerėja apsirengus. Kuo terapija panašesnė į realaus pasaulio rezultatus, tuo didesnė tikimybė, kad patobulinimai bus perkelti už klinikos ribų (Winstein ir kt.).
Virtuali realybė suteikia gydytojams galimybę užpildyti šią spragą įtraukiant terapinius principus į imituojamą kasdienę veiklą. Užuot nuolat siekę ant stalo padėtus kūgius, pacientai gali siekti bakalėjos, tvarkyti namų apyvokos daiktus, ruošti valgį arba naršyti bendruomenės aplinkoje, kurioje vienu metu reikia nuskaityti, pasukti, perkelti svorį, priimti sprendimus ir išlaikyti pusiausvyrą. Ši aplinka išlaiko terapinius tikslus ir padidina ekologinį pagrįstumą, tai reiškia, kad jos geriau atspindi kasdienio gyvenimo sudėtingumą.
Galbūt ne mažiau svarbu yra galimybė reguliuoti užduoties sunkumą realiuoju laiku. Motorinis mokymasis priklauso nuo to, ar pacientams pateikiami iššūkiai, kurie nėra nei per lengvi, nei nepaprastai sunkūs. Gerėjant našumui, užduotys turi toliau tobulėti, kad būtų išlaikytas mokymasis. Virtuali aplinka gali greitai pakeisti greitį, sudėtingumą, pažinimo poreikius, regėjimo trukdžius ar aplinkos sąlygas, tuo pačiu leisdama terapeutams kontroliuoti pacientų saugumą. Šis prisitaikymas padeda gydytojams nuolat suderinti intervencijos intensyvumą su paciento gebėjimais per sveikimą (Winstein ir kt.).
