VR mokslas kognityvinėje reabilitacijoje
Virtualioji realybė sukuria imituojamą aplinką, kuri gali imituoti realaus gyvenimo scenarijus, leisdama pacientams praktikuoti ir pagerinti kognityvines funkcijas kontroliuojamoje, saugioje aplinkoje. Tyrimai parodė, kad VR gali efektyviai sustiprinti atmintį, dėmesį ir problemų sprendimo įgūdžius, teikdama pasikartojančius, specifinius užduoties mokymus, skatinančius neuroplastiškumą, smegenų gebėjimą reorganizuoti save formuojant naujas nervų ryšius.
Atminties patobulinimas:
Neseniai atliktame tyrime, paskelbtame „Frontiers in Virtualioje realybėje“, buvo nagrinėjamas novatoriškas požiūris į būsimo atminties gerinimą, mūsų sugebėjimą atsiminti ateityje vykdyti numatytus veiksmus, suprojektuojant VR sistemą, integruojančią vaizdinius vaizdus su kasdienio gyvenimo modeliavimu (Houben ir kt.). Tyrimas parodė, kad svaiginanti VR aplinka gali veiksmingai įsitraukti į būsimą atmintį, leisdama asmenims praktikuoti prisiminti užduotis per visą gyvenimą trunkančius, turtingus kontekstus.
Imituodami pažįstamus parametrus, tokius kaip namo naršymas ar vykdymo pavedimai virtualiame mieste ir sujungę šią patirtį su vaizdiniais vaizdais, dalyviai parodė išmatuojamus būsimo atminties našumo patobulinimus. Ši kognityvinių strategijų integracija su svaiginančia, emociškai rezonuojančia aplinka turi didžiulį realaus reabilitacijos potencialą, ypač asmenims, atsigaunantiems po smegenų traumų ar gyvenančių su neurodegeneracinėmis ligomis. (Satoshi Fukumori et al.)
Tyrimas pabrėžia, kaip apgalvotai suprojektuota VR patirtis gali peržengti „Rote“ mokymą, siūlant dinamines priemones kognityviniam atsparumui kurti kasdieniame gyvenime.
Dėmesio mokymas:
Kitas perspektyvus kognityvinės reabilitacijos pažanga yra susijusi su virtualios realybės derinimu su akių stebėjimo technologijomis, siekiant išmokyti dėmesio įgūdžių asmenims, turintiems neurodegeneracinius sutrikimus. Tyrimas, paskelbtas išplėstinėje realybėje ir „Metaverse: 9 -oji tarptautinė konferencija“, parodė, kad šis integracinis požiūris gali žymiai sustiprinti dėmesio kontrolę (Rodríguez ir kt.).
Naudodamiesi akių stebėjimu svaiginančioje VR aplinkoje, gydytojai gali įgyti realiojo laiko įžvalgos apie paciento žvilgsnio modelius ir dėmesio centrą, leisdami labai pritaikyti ir individualizuotus mokymus. Dalyviai, užsiimantys interaktyviomis užduotimis, kurioms reikėjo nuolatinio, selektyvaus ir keičiančio dėmesio, su grįžtamojo ryšio mechanizmais, vadovaujančiais jų pažanga. Rezultatai parodė pastebimą dėmesio rezultatų pagerėjimą, ypač asmenims, kurių ligos, tokios kaip ADHD ir autizmo spektro sutrikimas. (Patti ir kt.).
Šis VR susiliejimas ir akį stebint parodo, kaip kylančios technologijos gali pasiūlyti tikslią, įtraukiančią ir individualizuotą gydymą. Atlikite kelią efektyvesnėms intervencijoms, kai tradiciniai metodai dažnai netenka.
Problemų sprendimo įgūdžiai:
Virtualios realybės aplinka yra vienareikšmiškai tinkama mokyti vykdomosios valdžios funkcijas, ypač problemų sprendimą, panardinant vartotojus į sudėtingas, dinamines užduotis, atspindinčias realaus gyvenimo iššūkius. Sisteminė apžvalga, paskelbta „Frontiers in Psychology“
Šioje aplinkoje dalyviai turi naršyti nenuspėjamus scenarijus, prioritetą teikti informacijai, pritaikyti strategijas ir priimti sprendimus realiuoju laiku, veiklą, kuri glaudžiai įtraukia pagrindinius vykdomuosius procesus. Pvz., VR modeliavimas gali paskatinti vartotoją į virtualią apsipirkimo užduotį, kuriai reikalingas biudžeto valdymas, arba į avarinį scenarijų, reikalaujantį greito, daugialypio sprendimų priėmimo. Tokios pažinimo reikalaujančios užduotys padeda vartotojams išsiugdyti lankstų mąstymą ir galimybę planuoti, stebėti ir pritaikyti savo elgesį – pudrą, kurie gali tiesiogiai versti geresnį kasdienį funkcionavimą. (Borgnis ir kt.)
Apžvalgoje pabrėžiama, kaip VR interaktyvus ir adaptyvus pobūdis daro ją galinga terpe ugdant aukštesnės eilės pažinimo gebėjimus, ypač populiacijoms, kuriose vykdomosios funkcijos deficitas po insulto, TBI ar neurodegeniracinių sąlygų.
